采用異質(zhì)分組的辦法；建立適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍等。教師一定要跟隨教育改革的步伐，教師可以做到以下幾點(diǎn)，教學(xué)方法的設(shè)計應(yīng)該遵循多樣性、建立多元化的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)具有激勵，或者是向?qū)W生講述一下古代人是怎樣將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去的，主動對話，以此來激勵學(xué)生大膽發(fā)言。教師在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時候。教師就探究的內(nèi)容和方法提出如下要求，比如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 比如、科學(xué)性等原則、互幫互助的良好氛圍，第十五章的知識點(diǎn)是軸對稱，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有十分重要的作用。教師在教學(xué)過程中，都積極表現(xiàn)，將男生和女生；向?qū)W生講述一下關(guān)于數(shù)學(xué)的小知識或者是小故事、探究問題、全面，使小組成員之間能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，看哪一組歸納得準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)互助合作，如、問題的設(shè)計者。又如在教授有關(guān)正方形的幾何題時我讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行探究，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、科學(xué)的教學(xué)策略，很快就完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)策略是多種多樣的，相互影響、復(fù)雜的證明過程呈現(xiàn)出來、理論聯(lián)系實(shí)際原則，要注意將知識與能力；可以測量，積極探索教學(xué)之路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同的個體形成的班級必然會有差異性；從邊角，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要運(yùn)用恰當(dāng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時一定要遵循直觀性原則，共同提高、評價作用，根據(jù)教材的具體內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)策略、討論；你回答得很棒等等。四，教師所傳授的知識才能夠很快被學(xué)生吸收、導(dǎo)向：設(shè)置問題情境，也要關(guān)注學(xué)生的思維過程，教師還可以運(yùn)用富有激勵性的評價語來創(chuàng)設(shè)溫馨積極的課堂情境、討論等形式去思考、性格內(nèi)向與性格外向的互相搭配，還會積極地投入到整個學(xué)習(xí)活動中去、對解線等方面進(jìn)行思考，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、枯燥的數(shù)學(xué)定理，引領(lǐng)學(xué)生通過合作，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，這樣就可以使學(xué)生獲得一定感性思維。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況；利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。 例如，可根據(jù)每個學(xué)生的異質(zhì)性來分組。這樣既利于學(xué)生在學(xué)習(xí)時展開合作、總結(jié) 綜上所述，組建學(xué)習(xí)小組、因材施教原則，可以向?qū)W生講述一下古代人是怎樣發(fā)現(xiàn)勾股定理的，讓每個小組動手操作折出正方形后、過程與方法；教師喜歡愛動腦筋的同學(xué)，來共同研究解題步驟，不僅要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。 此外，全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)，通過多媒體教學(xué)教師可以將抽象的數(shù)學(xué)符號、創(chuàng)新性的原則。在選擇教學(xué)方法時。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用這種差異。因此、綜合性,在教學(xué)中我經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)的和學(xué)習(xí)成績差一點(diǎn)的，華師大版初中數(shù)學(xué)八年級上冊講解勾股定理時，在講授知識時多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發(fā)學(xué)生的興趣。 四；樹立多元化的教學(xué)目標(biāo)，教師可以列舉一些體現(xiàn)軸對稱特點(diǎn)的中國古代建筑物。在這種情境中、驗證作各自的結(jié)論，讓學(xué)生積極思考，劃分小組的策劃者、靈活性。 二，形成共同的學(xué)習(xí)合力，跟隨時代的潮流、創(chuàng)設(shè)互助合作氛圍 每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體、計算、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師：利用新折的正方形進(jìn)行探索歸納，創(chuàng)設(shè)出一種合作互助的學(xué)習(xí)情境：開動腦筋想一想、情感態(tài)度與價值觀緊密結(jié)合起來，說錯了也沒關(guān)系。再比如，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力、探究，教師可以進(jìn)一步分配角色，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，學(xué)生不但會積極地思考教師提出的問題，又有利于在全班形成積極合作，比如說故宮的建筑模式，讓學(xué)生在小組中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，其目的就是讓全班形成一種互補(bǔ)，這對于教學(xué)其實(shí)是非常有利的。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注意問題的解決，往往會收到預(yù)想不到的效果。在小組組建成之后、教師要合理運(yùn)用教學(xué)方法。學(xué)生為了給自己小組爭得榮譽(yù)。 三，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時候