一、研究問題的提出 在我們大二班的孩子里，很多孩子順口哼來的不是《泥娃娃》、《我的好媽媽》，而是《小薇》、《揮著翅膀的女孩》，歌詞雖然繞口，旋律的起伏也很大，可是孩子們卻依然能在找不著調(diào)的情況下哼得悠然自得。近來我園舉行了一次活動(dòng)，結(jié)束時(shí)要我們大二班孩子唱一首歌，可能是老師未帶好，可能是怯場(chǎng)，可能是孩子們的發(fā)揮并不是太好，唱得不整齊，也不好聽。事后，所有的人不禁對(duì)我說：你該教一些他們上口的流行歌曲，而不是幼兒歌曲。當(dāng)時(shí)，我不止一次的迷惑著問自己：孩子不學(xué)幼兒歌曲，該學(xué)流行音樂嗎？ 唱歌活動(dòng)由古到今都是我們最能表達(dá)自己情緒的一種表現(xiàn)方式，不管從古代的勞動(dòng)號(hào)子、山歌、信天游、小調(diào)還是到現(xiàn)在的京劇、地方戲、民歌、流行音樂都是在一定的情緒和環(huán)境下油然而生。而流行音樂在我們的生活周圍占了很大的一個(gè)比重，這是因?yàn)樵诒姸嗟乃囆g(shù)領(lǐng)域中通俗音樂是一種特殊的表現(xiàn)形式，通俗音樂本身流暢易記的旋律，樸素簡(jiǎn)潔的音樂語(yǔ)言，活潑而富有特點(diǎn)的節(jié)奏和貼近生活的情景和感受都讓人很容易就記住并且開始流行。幼兒園《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)中也提出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)...